Description:

"First Break том 22, Июнь 2004 Using geosimulators to enhance field-based geological training", от Редакции. Применение компьютерных геотренажеров для улучшения работы на учебных полевых практиках Бьорн Сётер (Bjorn Sther), Стале Эмиль Йохансен (Stale Emil Johansen), Джонни Хестхаммер (Jonny Hesthammer), Олаф Сольбаккен (Olav Solbakken) и Кари Элен Синнестведт (Kari Ellen Synnestvedt) рассказывают, как новаторское применение компьютерной техники помогает студентам университетов и работникам нефтяных компаний успешно изучать науки о Земле. Введение Получение информации в ходе полевых геологических изысканий необходимо для понимания геологических процессов, поэтому обучение навыкам полевых работ и полевые практики традиционно входят в программу высшего геологического образования. Поскольку нефтяная отрасль все сильнее ориентируется на компьютерные технологии, необходимость дорогостоящих полевых исследований становится труднее обосновать, а роль их уменьшается. Традиционные полевые практики в науках о земле Геолог в широком смысле слова должен понимать процессы разного масштаба от геологической истории региона до химических реакций между минералами на микроуровне, а также знать поисковые признаки полезных ископаемых и способы коммерческого использования последних. Традиционно обучение наукам о земле сочетает аудиторные, лабораторные и полевые занятия. Полевые учебные практики, как правило, сочетают визуальные наблюдения и теоретическое понимание сложных процессов. Обучение в поле предполагает интенсивную работу и требует, чтобы у студентов было достаточно времени для обобщения наблюдений, сделанных на различных объектах. Очень важна предварительная подготовка, поэтому методические руководства и учебные пособия выдаются заранее, чтобы студенты могли подготовиться к решению учебных задач, с которыми они столкнутся в поле. Студенты ВУЗов обычно эсттаанстоавтиьтясярарсесшказюыщвеайет для студентов и специалистов представляют результаты полевых проекте, в котором компьютерные технологии являются неотъемлемой частью программы. Обычно проводятся в виде полевых курсов или полевых работ. Полевые курсы, как правило, имеют четкую структуру и завершаются письменным отчетом, который составляется по завершении курса, в то время как специалисты могут использовать результаты в качестве части своей работы. Объединение широкого спектра геологической и геофизической информации в специально разработанном пакете программ SVALSIM позволяет студентам на практике проходить обучение в интерактивном режиме. SVALSIM включает цифровую модель территории, дополненную различной геологической информацией, в том числе геологическими картами, разрезами, фотографиями, каротажными диаграммами, сейсмическими данными и аудио-, видео- и текстовыми материалами. Полевые курсы предполагают наличие навыков умственной работы и результатам в виде коротких лекций прямо в поле. Отчеты о полевых работах бывают довольно обширны и могут стать частью выпускной работы. Пример внедрения этой технологии в учебную геологическую практику описан Хестхаммером и др. (Hesthammer et al., 2002). Дополнительная информация доступна в Интернете (www.sim.no и www.learninggeoscience.net). SVALSIM частично представлен на сайтах www.statoil.com (разделы Topics, Geo2000) и www.scanviz.org Media Sval Sim.htm. Рис. 1. Студенты на обнажении на острове Шпицберген. Преподаватель ставит задачу для самостоятельного маршрута. 1Statoil ASA, Research and Technology, Postuttak, N-7005 Trondheim, Norway (bsae@statoil.com) 2Norwegian University of Science and Technology, Department of Petroleum Engineering and Applied Geophysics, S.P.Andersensveg 15 a, Valgrinda, NO-7491 Trondheim, Norway (staaleej@online.no) 3University of Bergen, Department of Earth Sciences, Allegaten 41, NO-5007 Bergen, Norway (jonny.hesthammer@geo.uib.no). 4Gaviatech, Overlege Brattsveg 66, NO-7027 Trondheim, Norway (OSO@gaviatech.no) 5Oppl?ringskontoret, Melhus kommune, NO-7224 Melhus, Norway (KariEllen.Synnestvedt@Melhus.kommune.no) Программа SVALSIM и ее модули разработаны для студентов-геологов (в широком смысле) выпускных курсов и геологов и геофизиков, работающих в нефтяной отрасли. Программу можно использовать и для инженеров. Большая часть программы пришлось писать с нуля. Основой программы SVALSIM является модуль, содержащий цифровую модель местности арктического острова Шпицберген (норв. Свальбард), дополненную геологической информацией. У Норманна и Шмидта (Normann and Schmidt, 1992) есть обзор психологических основ ПОО, основы метода рассмотрены в работах Маргетсона (Margetson, 1993 & 1996). Основные особенности ПОО очень хорошо изложены также Хардом аф. Эксплуатационники. Кроме того, открытая структура делает SVALSIM полезным для преподавателей, готовящих полевые практики в других местах (не на Шпицбергене). Все пользователи должны владеть навыками работы с компьютером. Использование программы может быть полезно и для студентов. Рис. 1. Студенты на обнажении на острове Шпицберген. Преподаватель ставит задачу для самостоятельного маршрута. Цели обучения Для SVALSIM поставлено пять целей обучения: Изучить основы геологии в ходе полевого курса по геологии в Юте, где наставником (см. Donaldson and Huges Caplow, 1996, Eagle el al. 1992), а местности в виде развитого обнажения, ученик вынужден в большей степени управлять собственным обучением. Чтобы студенты могли управлять процессом обучения в рамках ПОО, они должны иметь определенные требования к ученику и учителю. Уяснить связи между геофизическими данными, результатами анализов и знания и способности .(Naper Jensen in Bjorgen 2001). Дидактические категории Бьёрндала - Либерга (Bjorndal and Lieberg, 1978) определяют следующие ограничения SVALSIM должен быть полезен при подготовке к полевым работам, в частности для замены полевых работ. Цели обучения Для SVALSIM поставлено пять целей обучения: Изучить основы геологии в ходе полевого курса по геологии в Юте, где наставником (см. Donaldson and Huges Caplow, 1996, Eagle el al. 1992), а местности в виде развитого обнажения, ученик вынужден в большей степени управлять собственным обучением." Ключевые слова: практика, нефтяной, компания, дать возможность, использовать, модуль, процесс, элемент, авиатренажёр, следующий, johansen, break, геологический информация, цифровой модель, результат, ход, наука, реальный, включать, позволять, показывать, цель, студент-геолог, eage, break июнь, широкий, участие, тренажер, доступ, полевой, обучать, sim, норвежский, неделя, schmidt, текстура, обычный, технология, оценка, июнь, отчёт, земля, бригада, карта, margetson, фотография, norway, информация, разработать, университет, учебный, доступный, курс, благодарность, наблюдение, объём, основа, местность, использование, учебный процесс, ответственность, управлять, поо, обучение, модель местность, компьютерный, геотренажер, полевой практика, пользователь, применять, дать, statoil, задача, студент должный, academic, геологический, svalsim, применение, скорость, problem, hesthammer, точка, способ, проводиться, цифровой, полете, разрешение, регион, общий, шпицберген, виртуальный, метод, ресурс, программа svalsim, борт, svalex, loring, программа, студент, объем, преподаватель, education, хороший, объект, тренажёр, возможность, должный, проект, компьютер, поле, знание, разрез, обнажение, проходить, редакция, соответствие, полезный, подготовка, графический, сделать, исследование, детальный, геология, место, понадобиться, модель, motion, показать, геотренажёр, ссылка